□蒋璟璟
5月19日，教育部启动2026年全国学前教育宣传月法国空姐2电影无删减，主题是“共同守护数字时代的童年”。启动仪式上，与会代表表示呼吁各地幼儿园“以游戏为基本活动”，不能以伴读、聊天、互动游戏等儿童数字产品替代图画书、玩具，不能用数字产品直接生成儿童观察记录、评价幼儿等。引导广大家长树立“多陪伴、多游戏、多运动、多亲近自然”的育儿理念，自觉识别并抵制早教类App等商业宣传误导，防范“电子带娃”。（澎湃新闻）
数字时代的未成年人保护，近年来越发成为社会广泛关注的大课题。这种“保护”，以往更多是基于避免侵害、保障权益等角度而言的，自带某种被动防御的色彩。而此番，“共同守护数字时代的童年”的主题，则明显有着更为丰富的意涵，这是一种更为进取和主动的姿态，其所要回应和处理的，并不是具体产品、具体场景对于孩子所产生的具体问题，而是旨在系统性厘清“数字时代和童年”的关系。“守护童年”与“保护孩子”这两种论述，有叠合，也有差异。
“共同守护数字时代的童年”这一愿景背后，所对应的严峻现实是，各种数字产品、数字文化正在深度地重置童年。最直观的体现就是，童年与真实世界加剧疏离，而被进一步吸纳进“虚拟世界”里；真实的人际连结不断萎缩，天美传媒线上的社交联系异常活跃；孩子们的认知、思维、语言习惯等等，全方位转向“网络生成”——在这种语境下，传统意义上的“童年”趋于瓦解，“孩子”这一自然角色，在很大程度上让位于“数字产品的低龄使用者”，这衍生了一系列后果。
过早、过多、过深地暴露于数字环境内，很多儿童，变得注意力涣散，无法形成连续阅读、理解复杂、精准表达的能力，无论是满嘴网梗、不断重复，还是沉溺于自我中心、即时满足与碎片化的“强刺激”，其实都指向了一个共同性的逻辑，那就是数字产品以训练用户的方式，来完成了对儿童的心智驯化与“感官弱化”。而这种“驯化”和“弱化”是潜移默化的，并且掩藏在“电子带娃”省时省心、高级高效的表象下，令不少家长们心甘情愿地就成了合谋者。
在此背景下，此次全国学前教育宣传月的启动环节，专门提出，防范“电子带娃”……这当然不是新提法，却是一个没有被充分重视、充分信仰的至关重要的原则。在互联网大厂商业叙事与营销话语深度主导舆论的传播结构内法国空姐2电影无删减，大众的育儿观，太需要这样的常识提醒，太需要这样一个源于科学和公共立场的价值修正。